THE INCLUSION OF TECHNOLOGICAL RESOURCES IN STATISTICS EDUCATION TEACHER TRAINING REPORTED AT SCIENTIFIC EVENTS ORGANIZED BY THE BRAZILIAN SOCIETY OF MATHEMATICAL EDUCATION (SBEM)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.52041/serj.v23i2.727

Keywords:

Technological resources, Teacher training, Systematic Literature Review, Multivariate textual analysis

Abstract

To evaluate the evolution of statistical education research aimed at the inclusion of technological resources in the initial and continuing education of teachers in Brazil, a systematic literature review (SLR) was conducted on 25 works published in the Scientific Proceedings of the National Meeting of Mathematics Education and on 7 papers from the International Seminar on Research in Mathematics Education. This research was exploratory using both a qualitative and quantitative approach in which a descending hierarchical classification (DHC) was carried out. We consider that the inclusion of technological resources in the classroom still faces challenges stemming from the elaboration and execution of public policies that should guarantee a minimum of infrastructure for teaching institutions and teacher training.

Author Biographies

AILTON PAULO DE OLIVEIRA JÚNIOR, Universidade Federal do ABC

Graduated in Statistical Sciences from the National School of Statistical Sciences (1988), Degree in Mathematics from the Catholic University of Brasília (2005), Master's degree in Operational Research from the Military Institute of Engineering (1991), Doctorate in Education (Didactics, School Practices and Techniques of Teaching) from the University of São Paulo (2003) and Post-Doctorate in Education from the University of São Paulo (2009). He is currently Associate Professor IV of the Mathematics Degree course at the Center for Mathematics, Computing and Cognition and of the Postgraduate Program (Masters and Doctorate) in Teaching and History of Sciences and Mathematics at the Federal University of ABC – UFABC (line of research: Teaching and Learning). He is coordinator of the Study Group on Statistical and Mathematics Education - GEEM, certified by the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq) with the priority being the discussion and study of issues related to Statistical Education from the initial years of Elementary School to University education. He is coordinator of the following research projects: The use of problem-solving methodology in teaching Statistics, Probability and Combinatorial Analysis; Teaching mathematical content in basic education through Stimulus Equivalence; and Assessment of attitudes towards teaching Statistics and Probability among students and teachers. The lines of research are related to: conceptions and attitudes of teachers and students in relation to the teaching of Probability and Statistics; Problem solving, pedagogical games, stimulus equivalence, digital technologies, textbooks, textbook analysis and historical approaches contributing to the teaching of Probability, Statistics and Combinatorics. He is a member of the scientific committee of the Statistical Education Working Group (GT-12) of the Brazilian Society of Mathematics Education – SBEM. Guides research at Master's and Doctorate levels associated with Statistical Education. He has published his research in journals and scientific events at national and international level, in books and book chapters. He currently has research partnerships with researchers from Chile, Colombia, Spain and Portugal, contributing to research in Statistical Education in Brazil and around the world. He is a member of the Latin American Network for Research in Statistical Education – RELIEE and the Brazilian Society of Mathematics Education – SBEM. He has contributed to teacher training (initial and continuing) focused on teaching Statistics and Probability in Brazil and Latin America, for example, Costa Rica, Colombia and Venezuela. He contributes opinions to national and international journals and scientific events. He is currently coordinator of the Mathematics area (Degree in Mathematics) for the Pedagogical Residency at the Federal University of ABC – UFABC.

PRISCILA GERMANO DOS SANTAS, Universidade Federal do ABC

Possui Mestrado em Ensino e História das Ciências e da Matemática pela Universidade Federal do ABC - UFABC (2020), Graduação em Licenciatura em Matemática pelo Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo - IME/USP (2013), Pedagogia pela Universidade Cidade de São Paulo - UNICID (2021). Tem experiência como Professora de Matemática com Colégios voltados ao vestibular (Grupo Anglo e Objetivo) e como Analista de TI e de Planejamento no Itaú Unibanco sendo responsável pelo controle e planejamento de custos, orçamentos de projetos e apresentação semanal dos resultados para os executivos do Banco, além de realizar um treinamento sobre Planejamento de Custos e Orçamentos para cerca de 400 pessoas do Departamento de TI periodicamente. Em 2019, atuou como Professora Visitante no Instituto Federal de São Paulo, lecionando disciplinas de Matemática para cursos de Engenharias e Tecnólogos, assim como para Educação de Jovens e Adultos, Ensino Técnico e Ensino Médio. Entre 2021 e 2022 trabalhou como Head Teacher of Mathematics - Professora de Matemática Bilíngue na Rede Maple Bear Canadian School, lecionando no idioma inglês Matemática para o Middle School - Anos finais do Ensino Fundamental, e em 2022 iniciou um curso na área de Educação Bilíngue pela Western Oregon Univeristy, New York - USA.. Desde de 2021 atua como Docente do Ensino Superior nos cursos de Ciências Contábeis e de Matemática no Centro Universitário Fundação Santo André, sendo que desde o 2º semestre de 2021 faz pare do Núcleo de Docente Estruturante (NDE) do curso de Licenciatura em Matemática da mesma instituição. No momento, também atua como Docente do curso de Pós graduação de Psicopedagogia Clínica e Institucional do Centro Universitário Fundação Santo André. Os seus projetos de pesquisa têm como foco Educação Bilíngue, Educação Estatística; Geometria e Tecnologias digitais aplicadas ao ensino de Matemática.. Além disso, é membro do Grupo de Estudos em Educação Estatística e Matemática (GEEM) da UFABC.

LUZIA ROSELI DA SILVA SANTOS, Universidade Federal do ABC

PhD student on the stricto sensu postgraduate course in Teaching and History of Science and Mathematics at UFABC; Master in Teaching and History of Science and Mathematics from UFABC; Specialist in Health Informatics from UNIFESP; Specialist in EAD Planning, Implementation and management from UFF; Specialist in Psychopedagogy with an emphasis on Special Education from São Luis, Specialist in Neuropsychopedagogy from FALC; Specialist in Autism from FAVENI; Specialist in clinical and institutional neuropsychopedagogy from the Limbios Institute; Specialist in Neuroscience and cognitive rehabilitation from the Limbios Institute; Specialist in Health IT from UNIFESP; Specialist in Intellectual Disability from FALP; graduated with a full degree in Pedagogy from UNIJALES; Degree in Visual Arts from UNIMES and IT Technologist for Business Management from FATEC. She works as coordinator in the Specialized Educational Department at the Barueri-SP education department. She works as a special education teacher at São Bernardo do Campo city hall.

DIEGO MARQUES DE CARVALHO, Universidade Federal do ABC

He has a PhD in Teaching History of Science and Mathematics and a Master's degree in Computer Science from the Federal University of ABC. He works as a programmer and university professor in the area of Information Technology. He has a degree in Social Communication and specialization in the areas of Education, Management, Science and Technology. He works on research in the area of software development, construction of learning objects and teaching statistics. He is currently a professor at the Santo André Foundation University Center. Developed projects, consultancy and software for companies such as IG Internet Group, Banco do Brasil, Aymoré Financeira, Livraria da Vila, Hotel União, Self-Realization Fellowship, Stella Barros Turismo, Cannon by Elgin, Tanrac, Mahindra, Fapcom, Grupo Oceanus and AQCEZ Construction company.

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Published

2025-02-12

Issue

Vol. 23 No. 2 (2024): SPECIAL ISSUE: INCLUSIVE STATISTICS EDUCATION WITH DIGITAL RESOURCES

Section

Special Issue on Inclusive Statistics Education with Digital Resources